本期教基輕松學(xué)的主題：教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

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本期考點(diǎn)：教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容是重點(diǎn)，一般以單選題和多選題備考。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用的過程而展開的。學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程。該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程這三個(gè)過程交織而成。

一、五要素

一般以單選題、多選題為主，喜歡考查地位。

1、學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，是最主要的研究對(duì)象，任何教學(xué)手段都必須通過學(xué)生起作用。學(xué)生這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程：一是群體差異，包括年齡、性別、社會(huì)文化等差異，年齡差異主要體現(xiàn)為思維水平的差異;二是個(gè)體差異，包括先前知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。

2、教師

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。在教育過程中，教師處于指導(dǎo)地位，起著主導(dǎo)和關(guān)鍵作用，是教育活動(dòng)的執(zhí)行者。如學(xué)生學(xué)的好不好，關(guān)鍵是老師教的好不好，或者沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

3、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)與教的過程中有意識(shí)傳遞的知識(shí)、策略、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等。它一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。

4、教學(xué)媒體

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具,如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像、錄音、錄像等。教學(xué)媒體往往需要借助一定的物質(zhì)手段來實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、計(jì)算機(jī)等。教學(xué)媒體的發(fā)展經(jīng)歷了如下階段，語言媒體階段、文字媒體階段、印刷媒體階段、電子媒體階段。

5、教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境包括課堂自然條件(如溫度和照明等)、空間布置(如座位的排列等)以及教學(xué)設(shè)施(如桌椅、黑板和投影儀等)。社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

二、三過程

1、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程不僅是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，也是研究時(shí)間最長(zhǎng)、最早開始進(jìn)行研究的內(nèi)容。

2、教學(xué)過程

教學(xué)過程指教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境、組織教學(xué)活動(dòng)、與學(xué)生進(jìn)行信息交流的過程。

3、評(píng)價(jià)/反思過程

評(píng)價(jià)/反思過程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析，以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

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